跳到主要內容

千萬別不懂還裝懂啊

我常覺得沒有人是萬能的


沒有人甚麼事都會,一定有不懂或不擅長的事情


所以知道自己的知識不夠而願意去學,這樣態度就很正面


但如果不懂又要裝懂,這態度就很不好了


況且被指正還
要硬凹,這更糟


 


以下是在PTT上看到的,不懂裝懂的推文實際例子(原id已隱藏):


推 A: 沒錯 我女兒小四參加管樂社 也是要自備樂器 黑管一隻最


→ A: 便宜就要3萬 錢不是問題 吹習慣了的樂器臨時要換 差很大


 


推 B: 長笛 一隻最便宜要3萬?? 聽你在x 文具店一隻不到200就有


→ B: 200元的長笛不能用嗎?? 貧窮小孩 還用削竹子來當長笛


 


(因為B還在硬凹,馬上開始被下面推文公幹)


 


推 C: 一支200那個叫塑膠管吧


→ D: 長笛 直笛 傻 傻 分 不 清 楚 哈 哈 哈


→ B: 有能力的 用水管都能吹出天籟~~ 沒宅調還怪ga si差 <= B 繼續硬凹


 


看完這段推文


只能說看到別人的行為,要記得反省自己


不要犯一樣的錯啊,千萬不要不懂裝懂


 


在plurk上跟朋友還有一些聊天討論這件事


有興趣的就去這邊看吧: http://www.plurk.com/p/4fae7t


留言

這個網誌中的熱門文章

台灣桌球運動的未來在哪?

之前看到客家新聞雜誌針對新埔桌訓做的報導:台灣乒未來 裡面很清楚地介紹了新埔桌訓,以及點出不少台灣桌球界的問題 甚至,我覺得這些其實是台灣運動界的共有問題 請先看這兩段影片吧 (如果只想看裡面提到的問題,請直接看第2段; 但我強力建議從第一個影片開始看,因為可以看到葉教練用心帶球隊,還有球員們很認真用心練球的過程)

[讀書心得] 【當上主管後。只能默默崩潰? The Making of a Manager: What to Do When Everyone Looks to You】

  趁著連假用一個完整的空檔看完了這本【當上主管後。只能默默崩潰? The Making of a Manager: What to Do When Everyone Looks to You】,中文書名聳動但其實英文原名的意義更為重要,作者用一個輕鬆但又有結構性的方式來分享她在 FB 從菜鳥主管到資深主管的心路歷程與心得,也讓這本書在可閱讀性與知識豐沛性上得到良好的平衡。 這本書很適合給[將要第一次當主管、剛當上主管的朋友們],但其實對於已經當過主管多年的朋友,也是一本適合回頭檢視自己身為主管的足與不足之處,也因此這本書會被我列為未來在某個時間點重新拿出來重新閱讀的清單之中。 ------ 後面聊些看這本書的反思過程想到的事情: (講在前面,今天提到的這些工作經歷,對我來說都是無止境地學習,不管一開始走到某一條路徑是否為自主的選擇,但我真心都很感謝這一路上的機緣,不然我沒有機會走到目前這個方向) 先做一些背景回顧 : 其實從博班畢業回台以後,我在學術圈的工作歷程跟大部分走學術研究出身的朋友不太一樣,簡單來說,以[研究、教學、服務]的正常學術生涯路徑通常會是:  a. 研究為主; 教學次之; 服務的部分先做系所內部的事,待升等完開始兼任學校教學/行政單位主管 b. 先做研究但因為到了一個新成立的系所,所以要參與很多的前期規劃/招生/制度建立,本質上"研究"還是重心,但教學服務的比重相對較多 但以我的狀況來說,剛回台的前三年一開始的路徑跟"b"很像,只是我在教學及服務上的比重反而遠超過了研究,而且當時因為學程的人手不足,所以可以算是包辦了[教學者、規劃者、各種行政執行者、甚至還要跟長官去募款]等多重角色,甚至在第四年以後到現在為止,我更早開始參與了院級到校級的整體規劃執行(通常菜鳥助理教授要等級提升後才會參與的),等於是一開始就不是先學習建立自己的研究團隊,而是先學會規劃並建立一組新的行政團隊。 上述這一段聽起來輕描淡寫,但我想身在學界的朋友應該可以理解這些事情對於有志於以學術研究為主的人來說,會造成多少的阻礙。的確,無可否認這間接影響了後來我要留在學界的些許障礙,甚至也讓我在某個時間點決定跳進了某一間新創以嘗試不同的方向。 不過我最終還是回來學術圈這一個路徑,但其實我非常感謝這些經驗,因為到現在行政同仁跟我抱怨說『邱老師,某某...