[關於 ChatGPT] 相信最近不少朋友們都有在玩，各種樂觀/悲觀/中立或技術分析的觀點都有，這一陣子自己也玩了一下，所以來分享一下自己的看法吧 講在前面，對於AI相關的各種人事物，我的觀點一直都是與其思考人類會不會被取代，還不如花更多心力去思考我們要怎樣把他融入我們的生活/工作? 所以以下看法是基於在上述前提下的思考: 從上學期開始，我協助接了一門每學期都會開上限300人的通識課(三創與設計思維)，雖然不會每學期都滿載，但這兩個學期看起來選修人數大概都在150-250之間，所以很明顯的就是不太可能用平常實作工作坊的形式，大量的討論與期末分組上台報告的方式進行。 因此這一門課的評量方式之一是用個人課間報告和期末報告(題外話:大家可以想像，150人修課的話，光是看報告就是....)，而報告的內容則是以演講心得、自選創新主題來討論自身科系與三創/設計思維的連結這兩部分內容為主 所以大家應該就會想到: 『這樣的期末報告內容一定會有學生用 ChatGPT寫啊 XD』....的確，我個人也是這樣覺得，哈哈哈 但在自己測試用過ChatGPT後，我現在的想法覺得並不應該要去想各種辦法抓學生有沒有用(或禁止使用)ChatGPT，而是去思考ChatGPT能不能幫助學生在寫報告時有更多收穫? 所以今天上課前跟同學們提醒期末報告內容時，也順便提了關於ChatGPT使用。我跟同學們說: 『我不介意也不禁止同學們使用ChatGPT寫期末報告，但如果你用了ChatGPT寫，請自主標註在報告上，但同時請標註你問了ChatGPT哪些問題(或關鍵字)，還有他產出的內容裡面，你做了怎樣的修改或調整?』 會有以上作法，是因為我覺得再怎樣我都擋不住學生使用，雖然偷懶的學生直接複製推上其實大概看得出來，ChatGPT他們自己也有出反偵測的服務(但我玩過，真的辨識出來的效果有限)，但坦白說一來一兩百份這樣去抓其實意義不大，二來我抓到以後要怎樣處理也是更大問題，三來阻擋擁抱新科技不就跟這門課再談創意創新創業的本意違背了嗎? 所以我決定這學期的這一門課就決定打開使用ChatGPT，但把遊戲規則講清楚，至於這樣的開放最後的成效怎樣，學生真的會照我的要求說要標註? 目前我不確定，可能就得等這學期結束後再跟大家分享了 至於ChatGPT，我覺得下學期我可能會來嘗試另一種做法，直接從ChatGPT產出內容，但是要求學生